La formación tiene como objetivo reconstruir, en un grupo pequeño, una visión creativa de las preguntas que plantea la vida cotidiana, reformulándolas. El análisis y la investigación de recorridos para hacer frente a situaciones complejas son en sí mismas formas de aprendizaje.
Nuestra idea de formación se basa en aprender de la experiencia gracias a una búsqueda subjetiva: comprender el problema, analizar sus elementos y transformarlo; esto promueve un conocimiento que no se adquiere desde el exterior sino a través de la reelaboración y la intuición original.
En ausencia de respuestas ya codificadas, el grupo de formación se compromete en cuestionarse y cuestionar la realidad para formular “las preguntas verdaderas en lugar de las respuestas correctas”. (Quaglino 2005:123) La recuperación de la experiencia subjetiva, estableciendo una circularidad entre las dimensiones de la teoría y la acción, tiene como objetivo crear una comprensión que favorezca la conciencia de sí mismos de los profesionales: de sus formas de conocer e interpretar, de los imaginarios, esquemas relacionales y marcos conceptuales que guían sus operaciones. Esto implica la capacidad de posicionarse en una visión autocrítica de los horizontes disciplinarios e institucionales a los que se pertenece para construir significados a partir de una/o misma/o.
El proceso de aprendizaje se configura así como un espacio donde la reflexión y el diálogo se abren a la sorpresa, la duda y la confusión, a los riesgos y a la experimentación para acercarse a una nueva y más profunda comprensión de una/o misma/o y de la situación.
El cuerpo de las formadoras está constituido por investigadoras universitarias e independientes, quienes tejen conexiones entre los conocimientos de la experiencia, manuales y artísticos, los conocimientos académicos y profesionales. Los recursos de un grupo plural y sus dinámicas deben ser considerados en sí mismos como herramientas para vivir los procesos de aprendizaje y transformar las relaciones jerárquicas entre las lenguas, los lenguajes y los conocimientos.